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校辦公室召開“落實人才培養中心地位大討論”專題學習研討會

立足崗位  聚焦一流  切實落實人才培養中心地位

      5月8日,校辦公室召開“落實人才培養中心地位大討論”專題學習研討會,副校長謝赤出席研討會,主任李久學主持會議,校辦公室全體成員參與學習研討。

      會上,副校長謝赤就如何理解內化人才培養中心地位內涵,如何貫徹落實人才培養中心地位作出指示。李久學主任傳達學習了落實人才培養中心地位大討論相關文件精神,從人才培養中心地位的法律溯源、內涵,培養什么人、如何培養人、為誰培養人等幾方面對“人才培養中心地位”進行了闡釋。校辦公室全體成員結合工作實際,圍繞各科室在落實人才培養中心地位方面的優良傳統、問題不足,以及下一步工作的思路和重點等方面展開深入交流。

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副校長謝赤講話

      副校長謝赤強調,人才培養始終是大學教育的核心職能和根本任務。人才培養中心地位是老題重談、更是老題新談,開展落實人才培養中心地位的大討論的目的就是要讓人才培養中心地位的觀念深入人心、貫穿全局、落到實處。各單位落實人才培養中心地位的關鍵是要立足于本職工作,切實將人才培養中心地位的理念融入到崗位職責之中、嵌入到工作細節之中,要在每一項工作,每一件小事中抓實、抓細、抓好人才培養中心地位。校辦公室作為服務全校師生的樞紐機關,要找準自身在人才培養工作的定位和使命,要緊扣學校育人中心工作,主動發現問題、認真反思問題、及時解決問題,帶頭發揮服務育人作用,不斷提高管理服務質量。校辦公室工作人員作為學校管理服務的重要力量,注重加強自身修為,切實提升工作素養,要在工作中不斷進取、真抓實干,鍛煉好“口頭”、磨煉好“筆頭”,全面提升核心業務能力,不斷提升思考問題、處理問題的水平,為學校雙一流建設貢獻力量。

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主任李久學發言

      主任李久學表示,人才培養中心地位是實現兩個大計的關鍵。要落實好人才培養中心地位要解決培養什么人的方向性問題、怎樣培養人的路徑問題和為誰培養人的終極目標問題。要始終堅持學科育人、科研育人、實踐育人,培養政治堅定、德才兼備、素質全面的社會主義建設者和接班人。校辦公室在圍繞人才培養中心地位開展工作時,一是要樹牢一個思想,堅持人才培養中心地位的思想不動搖,要以人才培養作為一切工作的出發點和著眼點。二是要堅持“一盤棋”的工作理念,工作要圍繞人才培養中心地位統籌考慮工作安排,目標上緊跟緊扣,工作上同頻共振、落實上同向發力。三是要擰緊“一根責任鏈”,要做到人才培養無小事,做到政策清楚、學校底數清楚、學校中心任務清楚、本人責任清楚;四是營造一個良好的氛圍,堅持“以文化人”,要將人才培養為中心的文化,融入工作作風、學校教風、學風建設之中。要深入挖掘學校優良傳統,凝練湖大育人特色,不斷創新工作思路,引領學校文化風尚,培養具有湖大文化烙印的優秀人才。同時從反思、轉變和落實三個方面對校辦公室在今后的工作中落實人才培養中心地位提出了具體要求。

副主任張坤發言

      副主任張坤認為,人才培養是學校的第一職能,也是大學之所以是大學的根本職能。組織落實人才培養中心地位大討論的目的在于統一思想,凝聚共識,促使大家牢固樹立人才培養中心地位的理念,在思考謀劃工作、推動落實任務的時候,把落實人才培養中心地位作為自己的行動指南和行動自覺。我們要立足本職崗位,以此次大討論為契機,認真梳理工作中存在的偏離人才培養中心地位問題,采取切實有效的措施予以改進,進一步提升管理服務能力,提高辦文、辦會、辦事的質量和效率,為促進學校提升人才培養質量做出應盡的努力和貢獻。

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副主任成黎明發言

      副主任成黎明認為,人才培養是大學的核心使命和首要職責。落實人才培養中心地位,一是要筑牢育人意識,將人才培養中心地位的觀念貫穿各項工作;二是要增強學習自覺,多從書本、實踐中汲取養料,掌握高等教育規律,熟悉政策文件要求,不斷提升管理育人、服務育人的能力和水平;三是要經常琢磨研究,在工作中不斷反思、追問和回答好“培養什么人、如何培養人、為誰培養人”這一教育根本性問題,增強工作的規律性、創新性;四是要做好服務參謀,校辦公室作為綜合協調部門,既要當好領導的聯絡員和參謀助手,也要當好師生的勤務員,牢固樹立服務意識,在優化服務供給中服務育人。

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副主任馬春波發言

      副主任馬春波認為,人才培養工作可從內容、流程、方式和結果等幾方面共同探討,將規范化管理和人性化管理相結合,通過加強標準建設,強化部門間的溝通協調,切實提高服務人才培養的能力。在具體的督辦工作中要將師生關注的人才培養相關問題作為重點,加強調查研究,找準癥結,真督實查,推動解決人才培養相關工作中的實際困難和問題。同時要結合學校實際,優化督辦工作流程,改進督辦工作方式,加強督辦結果運用,形成服務師生的良好氛圍,切實提高服務人才培養的能力。

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副主任成希發言

      副主任成希認為,落實人才培養中心地位主要把握兩個關鍵詞,一個是“中心”,就是我們所有的工作的出發點和前提就是要做好人才培養,這是所有教育工作者的“初心”;第二個是“落實”,就是怎么去保障人才培養成為所有工作的中心,從政策上、機制上、資源上真正保障人才培養中心地位的落實。校辦公室作為學校的綜合協調部門,落實人才培養中心地位一是要體現在工作作風上,通過接待來訪師生、協調解決師生的難事、麻煩事,讓師生感受一個學校的精神風貌;二是體現在工作思路上,在制定工作方案、出臺文件、推進工作的時候圍繞人才培養中心來謀劃、來布局;三是體現在工作細節上,諸多工作細節都反映了一個大學的辦學理念。其次,校辦公室作為學校的信息工作歸口管理部門,要把握變與不變的關系。信息主題內容常變,但主導思想不變;信息載體的形式常變,但基本章法不變;信息工作面臨的問題常變,但解題思維不變,要通過不斷的學習和創新工作方法實現因勢而變、順勢而為,切實發揮好信息參謀助手的作用。

    各科室成員結合本科室的工作實際,深入研討了科室在落實人才培養中心地位方面的優良傳統與問題不足,圍繞下一步全面落實人才培養中心地位提出了本科室的工作思路和工作重點。

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會議現場

      黨務秘書與機要科提出,以推進領導干部“一線規則”落實為例,下一步要圍繞效果、效率、效期下功夫、做文章。好的工作做法和好的個人習慣一樣,堅持不容易、中斷很容易,如何長期堅持“一線規則”,不斷圍繞其開發周邊“產品”,推動其長期發揮效用,使這項有力武器成為落實人才培養中心地位的更加銳利,需要在成果轉化機制、專題設計策略上進一步創新和突破。

      行政秘書科提出,將進一步加大推動行政審批服務改革工作力度,提高快速響應并及時解決人才培養工作中遇到的具體問題和實際困難的效率。尤其是利用信息化手段提高崗位履責效率和能力。通過借鑒“最多跑一次”管理服務改革經驗,推動建設與一流大學相適應的行政審批服務能力與水平。

      綜合科提出,一是要進一步優化校院兩級辦公室系統為人才培養服務的模式,加強開展日常培訓,健全業務交流機制,提升服務能力,推進學校辦公室系統協同一體化機制建設;二是加強會議組織服務,健全會議審批制度,嚴控會議數量,加強人才培養有關會議的組織,提高辦會水平;三是要簡化校內各二級單位向學校黨委、行政請示報告事項的流轉規程,明晰請示報告方式及工作要求,細化請示報告清單,提升運轉效率。

      信息科提出,一是堅持一個“意識”謀劃工作,一個意識就是人才培養中心意識,要將工作置于服務人才培養中心工作中去統籌謀劃,進一步推進大信息格局,深化與教務、學工、宣傳等各部門的聯動,共同以“大信息”“大統計”服務育人。二是推進三個載體落實工作,充分利用學校信息周報、湖大簡報、信息公開網等平臺,推進業務工作與落實人才培養中心地位相結合。

      信訪穩定科提出,要進一步服務學校中心工作,完善服務體系,全力做好服務工作。一是要推進線上申請工作,讓師生辦事少跑路;二是優化書記校長信箱系統,完善信件流轉程序,及時準確反饋師生密切關注問題。

      外聯接待科提出,一是要借鑒其他高校的優秀做法,從公務活動接待制度、審批流程、用車用餐模式等方面改進我校公務接待工作的同時,嚴格貫徹“過緊日子”要求;二是要加強與上級主管部門、地方政府部門和兄弟高校的緊密聯系,收集各單位與人才培養相關的各類信息、為學校決策提供參考。

      保密管理科提出,一是進一步加強保密教育規劃。建立健全保密教育培訓相關制度,結合不同時間點、針對不同對象,制定更加詳細具體的教育培訓計劃,推動保密教育常態化、制度化;二是要豐富保密教育內容。緊密結合當前形勢和師生需要,與教學科研、日常業務結合起來,開展保密教育工作;三是強化保密教育能力。一方面加強學習,加快提升自身的專業素質和技能,另一方面積極挖掘保密教育資源,協同相關單位共同開展保密教育,增強保密教育實效。

      本次學習研討會氣氛熱烈,與會人員積極發言,相互啟發思考。深入探討了人才培養過程中的問題和難點,深刻體悟了人才培養中心地位的豐富內涵,立足實際工作,凝聚思想共識,提升管理效能,努力將人才培養中心地位的理念內化為一種行動自覺,為繪好人才培養藍圖和學校的雙一流建設注入新動力。

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